Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Взаимоотношения родителей и детей, характеризующиеся устойчивым эмоциональным контактом, полным отсутствием конфликтов, определяются как:

положительные

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Взаимоотношения родителей и детей, отличающиеся противоречивостью, непоследовательностью, чередованием близких контактов с отчужденностью, определяются как:

амбивалентные

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Взаимодействует с центрами психологической поддержки и реабилитации детей и подростков с девиантным поведением

социальный педагог

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

В технологии личностно-ориентированного развивающего обучения особое значение придается такому фактору развития, как:

субъективный опыт жизнедеятельности ребенка

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

В специальных закрытых образовательных учреждениях обучаются дети имеющие:

физические и психические недостатки, совершившие уголовные преступления

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

В процессе организации познавательной деятельности гиперактивного ребенка важно учитывать, что ему легче работать:

в начале дня

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

В предупреждении отставания особенно важно:

поощрение

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

В первые же дни занятий учитель заботиться прежде всего о:

создании системы оценочных представлений у детей

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

В первую очередь проблемами трудного ребенка, по мнению большинства родителей, должны заниматься:

классный руководитель, школьный психолог

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

В первую очередь дети и подростки просят помощи:

у друзей